ການຈັດການຮຽນ-ການສອນໂດຍນຳໃຊ້ວິທີສອນແບບສູນການຮຽນຮູ້ເຂົ້າໃນວິຊາ ວາກະຍະສໍາພັນເລື່ອງ “ວະລີ” ພາກວິຊາສ້າງຄູພາສາລາວ - ວັນນະຄະດີ ຄະນະສຶກສາສາດ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດລາວ
Keywords:
ການຮຽນ-ການສອນ, ວາກະຍະສໍາພັນ, ສູນການຮຽນຮູ້, Teaching-Learning, Syntax, Center LearningAbstract
ໃນການຄົ້ນຄວ້າຄັ້ງນີ້ມີຈຸດປະສົງ: 1) ເພື່ອສຶກສາປະສິດທິພາບຂອງບົດສອນໂດຍການນຳໃຊ້ວິທີສອນແບບສູນການຮຽນຮູ້ ເຂົ້າໃນການຈັດການຮຽນ-ການສອນວິຊາ ວາກະຍະສໍາພັນ ເລື່ອງ ວະລີ ພາກວິຊາສ້າງຄູພາສາລາວ - ວັນນະຄະດີ ຄະນະສຶກສາສາດ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດລາວ ສົກຮຽນ 2019–2020 ຕາມເກນມາດຕະຖານ 80/80; 2) ເພື່ອສຶກສາຄ່າດັດສະນີປະສິດທິຜົນຄວາມກ້າວໜ້າທາງພັດທະນາການຮຽນຮູ້ວິຊາ ວາກະຍະສໍາພັນ ເລື່ອງ ວະລີ ພາກວິຊາສ້າງຄູພາສາລາວ - ວັນນະຄະດີ ຄະນະສຶກສາສາດ ມະຫາວິທະຍາ ໄລແຫ່ງຊາດລາວ ໂດຍນຳໃຊ້ວິທີສອນແບບສູນການຮຽນ. ວິທີດໍາເນີນການຄົ້ນຄວ້າແມ່ນດໍາເນີນກັບກຸ່ມທົດລອງນັກສຶກສາປີ 3 ພາກວິຊາສ້າງຄູພາສາລາວ - ວັນນະຄະດີ ຄະນະສຶກສາສາດ ມະຫາ ວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດລາວ ມີຈໍານວນ 37 ຄົນການໄດ້ມາຂອງກຸ່ມທົດລອງແມ່ນໃຊ້ວິທີການສຸ່ມແບບເຈາະຈົງເອົາ 1 ຫ້ອງ. ເຄື່ອງມືທີ່ໃຊ້ໃນການເກັບລວບລວມຂໍ້ມູນຄັ້ງນີ້ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ສ້າງຂຶ້ນເພື່ອໃຊ້ໃນການທົດລອງຄົ້ນຄວ້າການຈັດກິດຈະກຳການຮຽນ-ການສອນນແບບສູນການຮຽນຮູ້ ເຂົ້າໃນການຈັດການຮຽນ-ການສອນວິຊາ ວາກະຍະສໍາພັນ ເລື່ອງ ວະລີ ບົດສອນຕາມຮູບແບບການສອນ ສູນການຮຽນຮູ້ ຈຳນວນ 3 ບົດສອນ, ແບບສັງເກດພຶດຕິກຳນັກຮຽນ, ແບບວັດຜົນສຳເລັດທາງການຮຽນ, ການຄົ້ນຄວ້າໃນຄັ້ງນີ້ ຜູ້ສຶກສາໄດ້ນໍາຂໍ້ມູນມາວິເຄາະຜົນການຄົ້ນຄວ້າ ຕາມຈຸດປະສົງທີ່ຕັ້ງໄວ້ເຊັ່ນ: ວິເຄາະຫາປະສິດທິພາບຂອງບົດສອນໃຊ້ສູດ E1/E2, ວິເຄາະຫາຄ່າດັດສະນີປະສິດທິຜົນໃຊ້ສູດ E.I. ວິເຄາະຫາຜົນການຮຽນກ່ອນ ແລະ ຫຼັງຮຽນຫາຄ່າສະເລ່ຍ, ຄ່າຜັນປ່ຽນມາດຖານ.
ຜົນການຄົ້ນຄວ້າພົບວ່າ (1) ບົດສອນຕາມຮູບແບບສູນການຮຽນຮູ້ ເຂົ້າໃນກິດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນ ວິຊາ ວາກະຍະສໍາພັນ ເລື່ອງວະລີ ປີ 3 ພາກວິຊາສ້າງຄູພາສາລາວ - ວັນນະຄະດີ ທີ່ກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າສ້າງຂຶ້ນມີມີປະສິດທິພາບເທົ່າກັບ 88.29 / 93.99 ສູງກວ່າເກນທີ່ກຳນົດໄວ້ 80/80 (2) ດັດສະນີປະສິດທິຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ ວິຊາ ວາກະຍະສໍາພັນ ເລື່ອງວະລີ ປີ 3 ພາກວິຊາສ້າງຄູພາສາລາວ - ວັນນະຄະດີ ຈາກບົດສອນຕາມຮູບແບບ ສູນການຮຽນຮູ້ ເຂົ້າໃນກິດຈະກໍາການຮຽນ-ການສອນມີ ຄ່າດັດສະນີປະສິດທິຜົນ (E.I) ເທົ່າກັບ 0.9742 ຄິດເປັນເປີເຊັນເທົ່າກັບ 97.42 % ສະແດງວ່າຜູ້ຮຽນມີຄວາມກ້າວໜ້າໃນການຮຽນເປັນບົດສອນທີ່ມີປະສິດທິຜົນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເກີດການຮຽນຮູ້ໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ.
The purposes of this research were: 1) to study the effectiveness of the curriculum by using the learning center-style teaching method in the management of teaching-learning of syntax subject especial phrases, at Department of Lao Language-Literature, Faculty of Education, National University of Laos, 2019-2020, according to the standard 80/80; 2) to study the index of effectiveness, progress in learning development of syntax subject, especial phrases, at Department of Lao Language-Literature, Faculty of Education, National University of Laos by using teaching center method.
The research was conducted with a group of 37 students from the third year students of the Department of Lao Language and Literature, Faculty of Education, National University of Laos. Tools used to collect information was a tool created for use in experimental research activities learning-teaching style learning center in the school. The teaching syntax subject for the phrase base on lesson plan in learning center, 3 lessons, observational behavior student test achievement academic research. In this study the data analysis research purposes set like analyzing the performance of the formula E1/E2, analysis cost index effective formula E.I. Analyze pre-learning outcomes and post-learning, mean, standard deviation.
The result of this research found that (1) Lesson plan of Learning Center into a instruction in syntax for the phrase in year three at Department of Lao language and literature. The research group set with performance equal to 88.29/93.99 high threshold set 80/80 (2) Index effective learning of students at the relationship with syntax in phrases of year three at Department of Lao language and Literature from the format Learning Center in activities learning-teaching valuable index effective (EI) is 0.9742 representing a percentage equal to 97.42% show that students have advanced in learning as an effective lesson to help students to achieve learning.
