ພຶດຕຶກຳການສອນຂອງຄູ ກັບ ພຶດຕິກຳການຮຽນຂອງນັກສຶກສາຕໍ່ກັບການຈັດການຮຽນ-ການສອນ ໃນພາກວິຊາການບໍລິຫານການສຶກສາ

Abstract

ການ​ສຶກສາ​ຄົ້ນຄວ້າ​ຄັ້ງ​ນີ້​ມີ​ຈຸດປະສົງເພື່ອ​ສຶກສາ​ພຶດຕິ​ກຳ​ການ​ສອນ​ຂອງ​ຄູ, ພຶດຕິ​ກຳ​ການ​ຮຽນ​ຂອງ​ນັກສຶກສາ ​ແລະ ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງພຶດຕິ​ກຳ​ການ​ສອນ​ຂອງ​ຄູ ກັບ ພຶດຕິ​ກຳ​ການ​ຮຽນ​ຂອງ​ນັກສຶກສາຕໍ່ການຈັດການຮຽນ-ການສອນ ໃນ​ພາກ​ວິຊາ ການ​ບໍລິຫານ​ການ​ສຶກສາ, ກຸ່ມ​ເປົ້າ​ໝາຍ​ທີ່​ໃຊ້​ໃນ​ການ​ຄົ້ນຄວ້າ​ປະກອບ​ດ້ວຍ​ຄູ-ອາຈານທີ່​ສອນ​ໃນ​ພາກ​ວິຊາ ​ແລະ ນັກ​ສຶກສາ​ພາກ​ວິຊາ​ການ​ບໍລິຫານ​ການ​ສຶກສາ​ສົກຮຽນ 2020-2021 ຈໍານວນ 45 ຄົນ ​ໃນ​ນັ້ນ, ​ມີ​ຄູ-ອາຈານ 18 ຄົນ ​ແລະ ນັກ​ສຶກສາ 27 ​ຄົນ. ສະ​ຖີຕິ​ທີ່​ໃຊ້​​​ໃນ​ການ​ວິ​ເຄາະ​ຂໍ້​ມູນຄ່າ​ຄວາມ​ຖີ່ (Frequency)​, ຄ່າ​ສ່ວນ​ຮ້ອຍ (Percentage), ຄ່າ​ສະ​ເລ່ຍ ( m ), ຄ່າ​ຜັນ​ປ່ຽນ​ມາດຕະຖານ (o ) ​ແລະ ສະຖິຕິ​ທົດ​ສອບຄວາມ​ສຳພັນ​ຂອງ​ເພຍ​ສັນ (Pearson Correlation ຫຼື r ).

ຜົນ​ການ​ຄົ້ນຄວ້າ​ພົບ​ວ່າ: ພຶດຕິກຳການສອນຂອງຄູຈາກການສັງເກດ: ລະດັບການສອນທີ່ເໝາະສົມຫຼາຍໄດ້ແກ່ ການກຳນົດສື່ການສອນທີ່ເໝາະສົມ, ຄູມີການສະຫຼຸບບົດຮຽນຮ່ວມກັບນັກສຶກສາ, ຄູເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກສຶກສາມີສ່ວນຮ່ວມສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ, ນັກສຶກສາຕັ້ງໃຈຟັງ ຕັ້ງຄໍາຖາມກັບຄູຢ່າງເປັນກັນເອງ ​ແລະ ຄູໃຫ້ນັກສຶກສາເຮັດລາຍງານລາຍບຸກຄົນ ຫຼື ກຸ່ມ. ລະດັບການສອນທີ່ຄູຄວນປັບປຸງໄດ້ແກ່ມີບົດສອນ/ແຜນການສອນ​ໃຫ້​ມີ​ຄວາມຊັດເຈນ, ຄູຄວນມີການສະຫຼຸບບົດຮຽນຮ່ວມກັບນັກສຶກສາ ແລະ ຄູນຳນັກສຶກສາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນໃໝ່ດ້ວຍຫຼາຍຮູບແບບ, ຄວນ​ມີ​ການ​ສ້າງ​ແຮງ​ຈູງ​ໃຈ​ ເພື່ອ​ກະ​ຕຸ້ນນັກສຶກສາເກີດຄວາມຮູ້ສຶກທີ່ດີຕໍ່ເລື່ອງທີ່ກຳລັງຮຽນ, ໃຫ້ໂອກາດຜູ້ຮຽນໃຊ້ຄວາມຄິດເພື່ອຝຶກແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ນັກສຶກສາສາມາດຮຽນຮູ້ສິ່ງໃໝ່ໆໄດ້ຈາກ​ກິດຈະ​ກໍາ​ຕ່າງໆ ​ແລະ ລາຍງານຜົນການປະເມີນການຮຽນໃຫ້ນັກສຶກສາຮັບຊາບເປັນໄລຍະ.    

ພຶດຕິກຳການຮຽນ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາຈາກການສັງເກດ: ດ້ານພຶດຕິກຳພາຍໃນ ພົບວ່າລະດັບ​ການ​ຮຽນ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາທີ່ເໝາະ​ສົມ​ຫຼາຍໄດ້​ແກ່ ນັກສຶກສາມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຖາມ-ຕອບຄໍາຖາມບົດຮຽນ ​ແລະ ພຶດຕິກຳພາຍນອກ ພົບວ່າ ລະດັບ​ການ​ຮຽນ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາມີ​ຄວາມ​ເໝາະ​ສົມຫຼາຍໄດ້​ແກ່ ນັກສຶກສາເຮັດວຽກບ້ານຕາມການມອບໝາຍໄດ້ທັນເວລາ. ລະດັບ​ການ​ຮຽນ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ທີ່​ຄວນ​ປັບປຸງ​ໄດ້​ແກ່ ການຮຽນຂອງຕົນ, ນັກສຶກສາຕື່ນຕົວຄົ້ນຄວ້າເພື່ອ ນຳສະເໜີຜົນການຄົ້ນຄວ້າຂອງຕົນ ​ແລະ ການປະຕິບັດໂມງຂຶ້ນຫ້ອງໄດ້ທັນເວລາ ​ແລະ ນັກສຶກສາຄວນມີການຊອກຮູ້-ຮໍ່າຮຽນຈາກແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ຕ່າງໆ.

ພຶດຕິ​ກໍາ​ການ​ສອນ​ຂອງ​ຄູ ​ແລະ ພຶດຕິ​ກໍາ​ການ​ຮຽນ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ຕາມຄວາມ​ຄິດ​ເຫັນຂອງ​ຄູ ​ແລະ ນັກ​ສຶກສາ: ພຶດ​ຕິ​ກຳ​ການ​ສອນຂອງຄູ ໂດຍ​​ລວມ​ຢູ່​ໃນ​ລະ​ດັບ​ຫຼາຍ  m=3.6​2  ​ແລະ o=. 68), ເມື່ອ​ພິຈາລະນາ​ແຕ່​ລະ​ດ້ານພົບ​ວ່າ ​ມີ 4 ດ້ານຢູ່​ໃນ​ລະດັບ​ຫຼາຍ ຊຶ່ງສາມາດລຽງລໍາດັບ​ແຕ່​ສູງ​ຫາ​ຕໍ່າ​ໄດ້ດັ່ງ​ນີ້ ດ້ານ​ການ​ສ້າງ​ແຮງ​ຈູງ​ໃຈ m =3.85 ​ແລະ o=.82), ດ້ານ​ການດຳ​ເນີນ​ກາ​ນສອນ m =3.63 ​ແລະ o=.74), ດ້ານ​ການ​ຄວບ​ຄຸມ​ຫ້ອງ m =3.60 ​ແລະ o= .77), ​ແລະ ດ້ານການວັດ ແລະ ປະເມີນ  m=3.56 ​ແລະ o= .96). ສ່ວນດ້ານການກຽມການສອນຢູ່​ໃນ​ລະດັບ​ປານ​ກາງ  m=3.47 ​ແລະ o= .65); ພຶດຕິກຳການຮຽນຂອງນັກສຶກສາ ໂດຍລວມຢູ່ໃນລະດັບຫຼາຍ m =3.71 ​ແລະ o=.81 ), ເມື່ອພິຈາະນາເປັນລາຍດ້ານພົບວ່າທຸກດ້ານ ຢູ່ໃນລະດັບຫຼາຍ; ດ້ານທີ່​ມີຄ່າ​ສະ​ເລ່ຍສູງ​ກວ່າ​ໝູ່​ແມ່ນດ້ານ​ພຶດຕິ​ກໍາ​ພາຍ​ໃນ  m==3.76 ​ແລະ o=.83 ) ​ແລະ ຮອງລົງມາດ້ານພຶດຕິກໍາການຮຽນພາຍນອກ m =3.67 ​ແລະ  o=.81).

ຄວາມສໍາພັນລະຫວ່າງພຶດຕິກຳການສອນຂອງຄູ ແລະ ພຶດຕິກໍາການຮຽນຂອງນັກສຶກສາ: ຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງພຶດຕິກຳການສອນຂອງຄູກັບພຶດຕິກຳການຮຽນຂອງນັກສຶກສາໃນພາກວິຊາການບໍລິຫານການສຶກສາ ສົກຮຽນ 2020-2021 ໂດຍລວມ ມີຄວາມສຳພັນກັນຢຸ່ໃນລະດັບຫຼາຍ ເຊິ່ງມີຄ່າທາງສະຖິຕິທີ (**.r 0.01) ເຊິ່ງນັກສຶກສາມີພຶດຕິກຳການຮຽນ ທີ່ສູງກວ່າພຶດຕິກຳການສອນຂອງຄູ.

The purpose of this study was to study the Teachers’ teaching behavior with students’ learning behavior toward learning and instruction and the relationship between amongst both’ behaviors. There was 45 target group included 18 teachers and 27 students (year 2 and year 3) and the class observed 49 times were employed and organized, those participants are worked and studied in the department of education administration in the academic year 2020-2021. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, and correlation coefficient production (r).

The result revealed that:

Teacher’s teaching behavior by classroom observation - The very appropriateness level of teaching performance like identify teaching media suitable, teachers and students share a summary lesson, teachers offer opportunity students to share ideas, students attend to listen and interact with teachers and classmates frankly, as well as given students make a personal or group report. Teachers, they should be improved regarding the lesson plan clearly, they both should share a summary of the lesson learned and teachers should take students into the new lesson in various methods, and motivate their students to self-stimulate toward the existing lesson, foster students creative thinking on problem-solving by themselves, promote students pursue the new ideas through related activities and teachers should a report result of the evaluation to inform students.   

Students’ learning behavior by classroom observation- The intrinsic motivation has found that the appropriate level of students’ learning behavior like students’ involvement in reflective-learning, and external incentive have indicated the very appropriate level of students’ learning behavior such as students submitted their individual assignments punctually. The appropriate level of students’ learning behavior that they should revamp their learning behavior, and should self-aware in knowledge pursuing as well as present their learning experiences Infront the classmates, get in the classroom timely, and they also self-motivated in learning from various information sources.

Teachers’ teaching behavior and students’ learning behavior under the teachers’ and students’ opinions -Teachers' Teaching behavior in overall mean score has found at many levels, when we considered individual aspect have indicated four aspects with a very level to which be arranged from high to low levels like making ad motivation follow up by teaching performance, classroom management, and assessment and evaluation. In part of low level like teachers prepare lesson plan found at a moderate level. Students’ learning behavior in overall mean score has found at very level, when considered in each side have found at the very level of each too and intrinsic motivation was higher mean score while compared to the external motivation.  

The correlation coefficient between teachers’ teaching and students’ learning behavior - The data analyzed have shown the relationship between teachers and students within the department of education administration in the academic year 2020-2021 in overall have found the relationship at very level by statistical significance at (**.r 0.01) to which the students’ learning behavior were higher than teachers’ teaching behavior.